지식 구조
전통적 강의 모델
선형 모델 (교과서 중심)
리빙랩 PBL(PPPP) 모델
공동창출 모델 (사용자와 함께 생성)
University Living Lab · LL-PBL
AI 시대, 대학 교육은 왜 리빙랩이어야 하는가
지식 전달형 강의실에서 살아있는 실험실(Living Lab)로
산업·사회·학문의 경계가 빠르게 재편되는 지금, 대학 교육은 현장과 연결된 실질적 문제해결 경험을 요구받고 있습니다. 소이랩은 13년간의 지역사회 리빙랩 운영 경험을 바탕으로 대학의 교과·비교과 과정에 실행 가능한 리빙랩 모델을 설계·운영합니다.
대학 리빙랩은 대학, 기업, 시민, 공공이 함께 문제를 정의하고 검증하는 교육 모델입니다. 소이랩은 이 협력 구조를 커리큘럼, 현장 매칭, 디지털 운영체계로 구현합니다.
Why Now
선형적 지식전달에서 살아있는 실험실로
대학·산업·정부·시민이 함께 지식을 만들어가는 협력적 거버넌스 모델은 이미 국내외 여러 대학에서 리빙랩(University Living Lab, ULL) 형태로 시도되고 있습니다. 소이랩은 이 이론적 틀을 실제 운영 가능한 프로그램으로 구현합니다.
| 구분 | 전통적 강의 모델 | 리빙랩 PBL(PPPP) 모델 |
|---|---|---|
| 지식 구조 | 선형 모델 (교과서 중심) | 공동창출 모델 (사용자와 함께 생성) |
| 학습자 지위 | 지식 수용자 | 문제 발견·해결 주체 |
| 실험의 중심 | 폐쇄적 강의실 안 | 지역사회 현장 |
| 파트너 구조 | 대학 단독 | 대학-기업-시민-공공 협력(PPPP) |
학습자 지위
전통적 강의 모델
지식 수용자
리빙랩 PBL(PPPP) 모델
문제 발견·해결 주체
실험의 중심
전통적 강의 모델
폐쇄적 강의실 안
리빙랩 PBL(PPPP) 모델
지역사회 현장
파트너 구조
전통적 강의 모델
대학 단독
리빙랩 PBL(PPPP) 모델
대학-기업-시민-공공 협력(PPPP)
참고: 2026 사회적기업학회 공동학술대회 발표 「AI시대의 교육혁신모델로써 리빙랩 프로그램 방향성 연구」 등 국내 대학 리빙랩 연구 동향
Execution Partner
이론이 아니라, 실행입니다
많은 리빙랩 연구가 이론적 프레임워크에 머무는 것과 달리, 소이랩은 실제 지역사회·대학과 함께 리빙랩을 설계하고 운영한 실행 경험을 갖고 있습니다.
커리큘럼 설계
문제발견→사용자이해→아이디어→프로토타입→현장실험→개선 6단계 표준 프로세스
현장 매칭
지역사회·복지기관·지자체와의 협력 네트워크
디지털 인프라
Supabase 기반 멀티테넌트 리빙랩 관리 플랫폼, AI 에이전트 지원
성과 관리 체계
학생 산출물부터 지역사회 임팩트까지 추적하는 데이터 구조
LL-PBL Operating Standard
실제 문제를 수업에 넣는 것만으로는 충분하지 않습니다
소이랩의 리빙랩 기반 문제·프로젝트 학습은 6단계 현장 실험에 교육 운영 규격을 더합니다. 수업의 학습목표와 지역의 변화 목표를 함께 설계하되, 두 성과를 섞지 않고 각각 평가합니다.
01
교과목 목표 연결
학습목표와 지역 의제를 먼저 연결하고, 학생이 다룰 수 있는 범위와 권한을 정합니다.
강의계획서·과제 브리프
02
공동 튜터 역할
교수, 현장기관, 기업 전문가가 평가자가 아니라 과정별 피드백 주체로 참여합니다.
역할표·멘토링 기록
03
현장 윤리·안전
당사자 동의, 개인정보, 촬영과 인터뷰, 프로토타입 사용 위험을 실험 전에 점검합니다.
동의서·안전 체크리스트
04
이중 성과 평가
학생의 학습성과와 지역 현장의 변화를 분리해 측정하고 하나의 결과보고서로 연결합니다.
학습 루브릭·현장 KPI
05
결과 인계·연속성
제안 발표로 끝내지 않고 기관의 수용 여부와 다음 학기 재실험 조건까지 기록합니다.
기관 답변·후속 실행안
공동 튜터 역할
학생
문제 탐색·재정의, 사용자 조사, 프로토타입 제작, 실험 근거 기록
교수자
교과목 목표 정렬, 학습 코칭, 연구윤리 지도, 학습성과 평가
현장 파트너
실제 의제 제안, 당사자 접근 지원, 현장 피드백, 도입 여부 판단
소이랩
6단계 과정 설계, 공동 튜터 조정, 현장 진행, 증거와 인계 관리
두 개의 성과축
학생 학습성과
문제정의의 질, 협업, 근거 해석, 프로토타입 완성도, 성찰과 성장
지역 현장성과
사용자 반응, 실행 가능성, 파트너 수용 여부, Go·Pivot·Stop과 후속 운영조건
LL-PBL의 PBL은 Problem-Based Learning과 Project-Based Learning을 함께 뜻합니다. 지역의 문제를 스스로 정의하는 학습과 해결안을 만들어 현장에서 검증하는 프로젝트를 하나의 과정으로 운영합니다.
Verified Case
실증 사례 — 청년이 만드는 지역혁신 실험실, 커뮤니티 리빙랩 프로젝트
대학생×예비창업기업이 함께 지역문제를 해결한 4개월 리빙랩
청년기업활동가와 예비창업기업이 짝을 이뤄 지역문제를 발굴하고, 문제정의서 작성부터 솔루션 도출, 워크숍, 최종 협약식까지 표준화된 리빙랩 프로세스로 4개월간 함께 실험했습니다. 매 단계마다 만족도 조사를 거쳐 프로그램 자체를 데이터로 검증하고 개선하는 것도 소이랩 리빙랩 운영의 특징입니다.
참여기업
4개 팀
참여 학생
8명
운영 기간
약 4개월
만족도 조사
4회 실시
확정된 운영 사실
- 사업명: 청년이 만드는 지역혁신 실험실 — 2025 커뮤니티 리빙랩 프로젝트
- 참여 기업 4개 팀은 신청 접수 후 서류심사·선정 절차를 거쳐 최종 선정
- 참여 청년기업활동가(대학생) 8명
- 수행 기간: 2025년 8월 말부터 12월경까지 약 4개월
- 수행 방식: 산·학·관 협력 리빙랩 방식의 지역문제 해결형 프로그램
- 표준 프로세스: 모집·선정 → 문제정의서 → 솔루션 도출 → 워크숍 1·2차 → 최종 협약식 → 단계별 만족도 평가
운영 원칙
미확정 수치는 공개하지 않습니다
시민 참여 규모, 만족도 평균 점수, 기술 인프라의 사업 범위 포함 여부 등은 원본 결과보고서와 담당자 확인 후 공개합니다. 이 페이지는 현재 확정된 숫자와 공개 가능한 사실만 사용합니다.
Another Domain
또 다른 실증 — 산격주공아파트 리빙랩
2018년부터 운영해온 산격주공아파트 인지건강디자인 리빙랩은 치매돌봄 영역에서 4P 협력과 Before/After 근거를 축적한 사례입니다.
RISE Package
대학 RISE사업단 대상 방법론 패키지
지역대학 리빙랩은 좋은 수업 기획만으로는 운영되기 어렵습니다. 소이랩은 방법론, 참여자 관리, 지역 파트너 협업, 성과 확산을 한 묶음으로 설계합니다.
RISE 리빙랩 템플릿
디자인씽킹, 문제정의서, 현장 인터뷰, 성과보고 양식을 학기 운영 일정에 맞춰 제공합니다.
참여자·파트너 운영
학생, 지역기관, 기업, 지자체 담당자의 역할과 회차별 산출물을 운영 보드로 관리합니다.
성과 확산 자료
최종보고서뿐 아니라 뉴스레터, 카드뉴스, 발표자료로 재가공할 수 있는 기록 구조를 함께 설계합니다.
Program Funnel
대학과 함께 만드는 리빙랩 프로그램
대학의 학사 일정, 참여 학과, 지역사회 파트너 수준에 맞춰 비교과부터 정규 교과, 다년 파트너십까지 단계적으로 설계합니다.
1학기 비교과 프로그램
단기 워크숍형
문제발견부터 아이디어 단계까지 짧고 밀도 있게 경험합니다.
- 오리엔테이션
- 문제정의 워크숍
- 아이디어 콘셉트
- 성과 공유회
15주 캡스톤디자인
정규 교과 연계형
6단계 전 과정을 수업 운영, 현장 매칭, 산출물 평가와 함께 설계합니다.
- 강의계획서
- 현장 인터뷰
- 프로토타입
- 최종 제안서
기업·시민 참여형 리빙랩
다년 파트너십형
KNU 2026 모델처럼 여러 학기와 협력기관을 연결하는 운영체계를 구축합니다.
- 참여기업 모집
- 학생 활동가 운영
- 데이터 기반 평가
- 플랫폼 구축
Contact
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커리큘럼 설계, 지역사회 매칭, 리빙랩 플랫폼 구축까지 소이랩과 함께 논의해보세요.